在新西兰的学校里，高年级学生经常帮助低年级学生，但是不忘自身的学习。教育部长每年都要校长根据教师甚至学生的建议制订大纲。“学会阅读，经常阅读”是这个方法的中心思想。孩子们选择适合自己水平的阅读文章，在教学过程中学习书写，把主要注意力放在讨论词的结构上，新西兰人称之为自己“自然地学习语言的途径”。在学习过程中，孩子们按照不同程度分组，采取逐步升级的办法，成绩好的学生继续自学，教师全力以赴帮助落后的学生。成功的重要条件是分配给低年级学生的阅读教学时间约占全部课时的一半。在全体儿童没有学会完全自由地读写之前，教师不进行其他学科的教学。教科书在所有的学校里都要接受检验。教师在每一课教学后要写出报告，反映学生对该课的意见。
阅读调查显示青年人不知读什么书导致阅读减少
●18--39岁的青年人普遍认为“读书越来越重要”
●“在家读书”是各年龄段青年人读书方式的首选
●“工作太忙”或“不知道读什么书”导致读书时间减少
●18--19岁的青年习惯网上阅读，阅读对象主要是新闻

　　中国出版科学研究所日前独家提供给本刊的一份“对我国18--39岁的青年人阅读情况的调查”结果表明：我国青年普遍认为“读书越来越重要”；“在家读书”是各年龄段青年读书的首选；“工作太忙”或“不知道读什么书”导致读书时间减少；同时，我国18--19岁的青年普遍具有网上阅读习惯，但网上阅读习惯与年龄成反比。

　　调查结果还表明，目前我国缺少权威机构对不同年龄段读者推荐优秀书目。该次抽样调查采用入户个人问卷调查法。主要受访者为人口规模在20万以上的262个全国城市中的青年人。调查分为18--19岁、20--29岁、30--39岁三个年龄段进行。内容包括家庭藏书量、图书、杂志的阅读与购买情况、青年网上阅读情况，以及人们对于盗版出版物的认知与态度等。从受访者学历分布统计看，高中、中专的青年所占比例最高。其中20～29岁的被访者中，高校学生的比例最高，30～39岁的被访者中，服务业人员或者工人的比例最高。

　　调查具有相当的科学性和普及性。调查城市包括北京、上海、武汉、西安、沈阳、成都、广州、重庆、济南、杭州、福州、郑州、昆明、兰州、佳木斯、秦皇岛、苏州、株洲、桂林和阳泉等。有效样本量在6000以上，问卷有效率达97.6%。为了使这一样本具有更好的代表性，调查又对原始数据进行了城乡、性别和城市规模的事后加权，数据处理由目前国际上通用的社会统计分析软件SPSS完成。

　　调查结果显示，各年龄段青年人认为“读书越来越重要”的比例在85%以上，读书对个人的生存和发展的重要性已经成为普遍共识。从读书的目的来看，各年龄段均有超过70%的青年认为，读书是为了增加知识，开阔眼界，其次是为了提高修养。从读书率来看，基本不读书的比例随着年龄的增长而增长。但在读书的青年中，每月读1--4次的比例也随着年龄的增长而增长。

　　调查结果可以看出，我国青年不读书的原因主要是“没有时间”，其次是“不习惯读书”，这两者在各年龄段中均排在前两位。其中20--29岁的青年“没时间读书”的比例最高，达到61.6%。在其他几个不读书的原因中，选择“不知道读什么书”的比较集中。可见，我国目前还缺少权威机构对不同年龄段读者的优秀书目的推荐。

以最近半年与前一个半年相比，18--19岁的青年中有39.5%的人选择读书时间增加，20--29岁的青年中25.3%的人认为读书时间减少。读书时间增加的主要原因是“工作或学习上的需要”。

　　从读书时间减少的原因来看，“工作太忙”是导致读书时间减少的最主要因素。这一原因在三个年龄段中排在首位。其次，18--19岁和20--29岁的青年是因为“读书兴趣降低”，30--39岁的青年则是因为“家务事太多”。调查还表明，通过“购买”方式阅读图书是最主要来源。“在家读书”是各年龄段青年读书的首选。

　　从对我国青年网上阅读习惯所做的调查来看，18--19岁的青年具有网上阅读习惯的比例超过一半。而且调查还显示，网上阅读习惯与年龄成反比。即，年龄越大，有网上阅读习惯的比例越低。20--29岁和30--39岁的青年网上阅读比例最高的均为新闻。